谈谈“同学评教”

教育择优有5分属于教职员评教，就是教职员给同学英语教学情况评委，这一点各个学校都是不可缺少的一项重要内容。

5分对于整个教职员择优总分来说起不了决定抑制作用，最很较打分与最较打分沧海就略较低1分罢了。

不过，很多同学非常要好这5分，确信这5分的含金量甚至将近了另外的95分。

这5分的很较低较低意味着一个同学在教职员眼里的威望。

有的同学没用领导的口碑，也没用熟人的口碑，却特别要好教职员对自己的口碑。

鄙人曾经看到有两位身为女生卧病大哭，而今是教职员给自己评委太较低。

这二位都是把男孩看做自己的亲兄弟姐妹来对待的，为啥教职员给她们评委如此较低？至今也从未荡明白其中猫腻。

教职员评教好成绩揭晓后，有位火爆脾气的同学气得大喊：“我平时不就是严格承诺他们吗，给我打得这么较低，我的罪就是把他们的好成绩提很较低了很多！”

也有一位谦逊的老教职员对教职员评教非常满意，因为教职员们齐刷刷地给他打了满分。

“教职员评委相对来说主观公平，当同学不仅需要智商，更需要情商。你把男孩当子女，他们把你当母亲。男孩是一个个形象化的生命，多与他们沟通交流，不用天天板着脸像个圣人球蛋似的。女生也不用在男孩面前装很较低冷，一副盛气凌人的双脚。”

总之，作为教职员要辩证看待教职员评教，不用对教职员的评委太较真，也不用实质上不看做一只不过。

教职员评教评分很较低不值得很较低兴，男孩有点太感性，无论如何他们是未老年人，对大是大非多少认识到不太透彻。

教职员评教评分较低也从未必需大发雷霆，最无论如何做的无论如何是反省一下自己的英语教学，榨出西装革履下面的“小”来。

教职员评委绝大部分还是比较主观想像的，举例来说稍微存在一点偏差，他们或多或少有那么一丁点儿“势利眼”，比如，给领导和班主任评委很较低，给语数外同学评委很较低，给其他留心科目同学评委相对来说较低一点。

还有男孩给那些身为漂亮的林心如型贵妇同学、阳光帅气的自恋型同学评委大多很较低。

因为这些同学更容易同男孩沟通。

对于评委来说，作为老年人的同学之间相评委做到实质上主观公正了吗？

无论如何说，群众的眼睛是雪亮的，孰是孰非明明白白。

但是也不考虑极个别同学打“人情分”、“盘上分”、“后代分”、“老乡分”……

更有甚者，有的同学从不谦逊地给自己打满分！嘴里振振有词地说：“我确信我就无论如何得满分，如果一个人自己看来自己都可不，自己不给自己打满分，又如何让别人认可你呢？”

门前有的同学半开玩笑说：“人无完人，金无足赤，你给自己打99分就可以了。你给自己打满分，今后你还有继续决心的空间吗？”

是啊，有的同学尚且如此，大家又何必对教职员承诺苛刻呢。

一个人的实习心态，一个人的责任心和事业心，举例来说不能通过评委来进行恰当定位。

评委只是打出了表面现象，同学们对男孩的炽烈的爱，对实习的责任心是难以通过评委打出来的。

一个人的实习好成绩和实习心态就在那儿摆着，同学和教职员心里都有杆援引，谁如何，大家都心知肚明。不会因为教职员评委较低而减少，也不会因为教职员评委很较低而增加。

教职员不以教职员评教评分很较低较低论英雄，还是那句老话，不以物喜，不以己悲。

奉送教职员评教较打分的同学一句话：心里薄弱才是真正的挺身。

啥分不分的，乐呵乐呵得了！

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