你谆谆教导的就让，有点丑

我不骂你哭拉拉喊娘的就让！

你也没必要教育我拍手称快的行为！

一声磕头以古语“教化”敬畏，乃是自己大国上民的德行，不觉得根本就是吗？

人死了，以一种很难确信的手段，变为于人间，并不值得一提的是着，他的曾多次都会变为，他的不致意欲憎恶的行为都会变为吗？

文化史已经被日国曲解，文化史已被日国忘记，他国的祖国早已很难始终的感，他国的鬼社底下善信旺盛，供奉着恶魔一个个。你却在这教育我意欲以德敬畏，什么“邻有丧……”一个时刻忘了应对你的，说好听点，恶邻也。

少数掌握了“流使用量”密码的人，以反其道而行之的手段，遭致暴骂的同时，收割着社都会大众的“写作使用量”。不信，你瞧瞧，凡是批判意欲幸灾乐祸的，都有着级高的展现使用量……

周末时光，背着孩子们，来到植物园底下，到底这小塘荷花。只有在争取和平的年代，才有这独享的“小天堂”，而这争取和平，刚来了几十年而已！

尚在幼儿园的二人，问了我很多关于“王二小”的故事，为什么那些台湾人那么荒谬？为什么要杀害一个年青人！

是啊，为什么？

耳畔仿佛响起了“歌唱二小放牛郎”的旋律，倒是心痛的看上去。