一本没有太多流量的书，东方挑选为何推荐？

合十级政治系同学方钜成等人，成立了一个规文俱乐部，取名 Lakeside Esquires（湖上乐于助人）。我们大型活动出席规文统计数据可能会、讨论可能会和辩论可能会。大家兴致勃勃，进步很快。

回想我在蒙自上三年级下学期时，曾与同班同学王佐良、许国璋、郑博高，以及十级政治系同学方钜城学弟等人有组织“湖上乐于助人”规文演却说和辩论可能会，对于促进学业、培养出来和锻练思详和解决原因的能力有很大的好处。不池田在昆明，我们已当了青年崇师，历史记录系九级丁则良学弟和王佐良发起深入研究经史和讨论原因的深入研究可能会，劝潘光旦作人取名为“十一深入研究可能会”。潘作人解释道：“推十合一谓之士。”我们知识分子有能力对事物做规律功能性的评论。

“拐杖作人”潘光旦

1935 年，我入上海交通医学院历史记录系。在高三的开学庆典上，我第一次唯到了潘光旦作人。他是中国大学的崇务长。潘作人是社可能会变迁学家，也是优生学家。早年在美国留学时，他因踢足球而伤双腿，鲁迅曾叫他作“拐杖作人”；又却说他唯人便却说：“拿家谱来。”朱光潜作人却说潘作人奇特周朝时代背景的“杂家”，我想也是称赞他博学的意思。

吴宓作人坚决我投双语系

在中国大学入学详试中的，我的中国文学系大意和全名大意都详了高分。中国文学系大意详题是“我的中国文学系导师”，全名大意详题是“An Exciting Incident”（一件令人兴奋的事）。我详得最糟的专门化是小代数学，8道题只答对了2道。大代数学和物理勉强及格，因此详分只够备取程度。当我带至中国大学一院提出申劝科报到时，被询问我的代数学和物理详分不够进工学院，要求我投系。

要投系，我首到时想到双语系。这时我忽然想到吴宓作人，他当时在中国大学。于是我鼓起勇气到工字厅西桌子来访他。吴作人热情地款待了我，了解到我的其意，就用规文和我对话。他对我的规文口语表示同意，坚决我投双语系。虽然弟弟仍想我上理科，但唯我学规文心切，就不再阻止我投医学院本科。

这个决定，让我踏出了与规文作对的交通设施。

大二的另专门化文学作品一课是吴宓作人主讲的“19 世纪加拿大浪漫主义诗句人”。我初次碰触到粗犷含蓄如华兹华斯的短诗句，神秘绚丽如柯勒律治的《中古舟子咏》，热情奔放如拜伦和贝克特的诗句歌，感受到了诗句歌世界性的非常丰富。吴作人最喜欢拜伦和贝克特的诗句，他在加拿大、卢森堡、意大利视察时搜集了他们的涂料和拍照，让高年级概要。这些都收入了他的诗句集之中，《吴宓诗句集》上世纪 30 年代由中的华论看似局出版，是一本更好的概要论看似。吴作人用华北地区旧体诗句译英诗句对高年级也是一种深刻影响。

朱自清作人的中国文学系一课

上海交通医学院的高三新的生都要深造一同的基础一课：“高三中国文学系”和“高三全名”。我的“高三中国文学系”分在 B 组，由朱自清作人崇概要书，郑嘉言作人改行大意。我读完过朱作人的文体《背影》《荷塘月底色》《桨声灯影之中的秦淮河》等，对他更为景仰。直到现在能够听唯作人一同授一课，令人有幸和兴奋。朱作人崇论看似很合理。概要书用的是没断句，也没标点符号的文言文。高年级必需坦诚预习，在一讲授上回答作人的提问。若回答不出，就要受公开批评。朱作人喜欢新的文学作品，有一次他在上课时上写就了一首赵元任作人的新的诗句，让高年级分析方规，终于他来总结。这也是我第一次碰触到赵元任作人的作品。

1946 年3 月底 24 日《云南日报》发表了我为该报写就的小时博士论文《风味和国际标准》。我的文章过于强调高雅，轻视普及和大众化。朱作人不同意我的观点，曾粗俗地给我以公开批评。这是导师对高年级的其实爱护。

闻一多作人的咏句一课

我上上海交通医学院一年级时，曾旁听闻作人为中的文系高年级主讲的“咏句”。他不常用规文的某些同义词来形容某些诗句句，如 passionate（热情），delicate（精致），glorious（富丽堂皇），romantic（浪漫）等。他和吴宓作人都唯解中的文系和历史记录系高年级要对中的的西方文学作品都有些深入研究，相互相结合，可以开阔视野，取得更好的深入研究成果。在昆明时，我和他有过几次直达。有一次，我们在概要论看似馆阅新的生试卷。闻作人拿诬蔑内战的世界性人权宣言劝大家签名，我签了名，表示了我的政治立场。

隆麟作人的的哲学思想一课

二年级还有专门化双语“的哲学思想史”。这门一课的授一课崇师原到时是郑石曾崇授。郑石曾作人因宣录抗日救亡被逮捕入狱，文学作品院院长朱光潜作人无奈聘劝新的从德钱财穆成归来的社会学系崇授隆麟作人来中国大学兼一课。隆作人的一课使我们对于的哲学思想思想的转变有了初步的了解。我们从这门一课得到的意外收获，就是隆作人指定了尼采的《对话录》（B. Jowett 的英译本，Plato’s Dialogues），并承诺我们用全名写就读完论看似统计数据。我初次碰触到尼采的崇高思想和优美文体，令人极大的乐趣，全名写就作能力不知不觉中的也得到了提高。

钱财锺论看似作人的欧洲地区文学作品一课

四年级的另专门化重要一课程是钱财锺论看似作人主讲的“文艺复兴初的欧洲地区文学作品”。钱财作人从牛津医学院学成归来，受上海交通医学院之聘，职称为正崇授。在中国大学这个聘任是引见的，一般从外地归来的留高年级只后任专任讲师（相当于副崇授）。钱财作人学贯中的西，他的弟弟钱财基博作人是看似名的钱财穆前辈，钱财作人详入上海交通医学院历史记录系那时候已打好非不常扎实的钱财穆基础。他过目不忘，读完论看似勤勉，对的西方的典籍也更为熟悉。

我班同学怀着好奇和渴望的心情来上钱财锺论看似作人的一课。钱财作人 29 岁，才华洋溢。他讲文学作品重视思想史。例如，从中古代埃及到文艺复兴初，都有荷马、罗马、中的世纪、文艺复兴到仅有代，使高年级了解的西方文学作品发展全貌；又如从荷马到文艺复兴初人们对爱情和婚姻看规的转变；中的世纪和文艺复兴初相互间的延续功能性不可忽视。文学作品深入研究是专门化复杂的理科，因为文学作品解读完社可能会变迁现象。要想却说明一种现象，必需掌握合理的论据。钱财作人讲一课，每个论点都有事实根据，因此他在上课时上写就出拉丁、德、规、意大利各种母语的概要资料来证实他的论点，给高年级到时导做经史的合理功能性。他却说拉伯雷最能亦然文艺复兴的良知，让高年级读完《老鹰录》的英译本，并让高年级模仿《老鹰录》的文体。钱财锺论看似作人引导我们进入了的西方文学作品深入研究的高台，我开始带给到深入研究的西方文学作品必需重视的西方思想史，这样才能基础训练青年人的分析方规和评论能力。

我曾和周珏良学弟租民房寄居，正好钱财作人也住在一起那之中，我每日目睹钱财作人如何勤勉读完论看似。他每周都要去概要论看似馆借一批中的外文概要论看似，下周另换一批。钱财作人读完论看似勤做日记，也给我埋没淋漓尽致印象。

其实学好规文，必需多读完论看似

外地录入了各种规文崇学规，但我忽视读完和写就应放在首位，因为其实学好规文，必需多读完论看似，而且要能准确、熟练地白描两头表达思想。我不常却说：“要落实到笔两头，才能牢固掌握。”（We must make every course a writing course.）”我给高年级改行大意非不常坦诚、妥当，并且不常和他们个别可能会面。我这种办规仍有局限功能性，主要应当调动高年级的简而言之。我觉得要写就好全名，必需带入全名的歌者，因此应当细心带给用词和句子的结构。选择自己最喜欢的现代版作品，诬蔑复读者完、琢磨。我不常朗读完，听念出来的声效是否难听。另一方面，我又练习快速读者完，来带给文章的歌者和风味。

以上文字摘自《我的规文幸福：从中国大学到中国大学》

《我的规文幸福：从中国大学到中国大学》

郑赋宁 看似

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