知识share| 让孩子从小养成不用鸭的习惯

小孩从师写出读音，写出错读音是难免的，为了卷面的整洁，很多小孩才才会掐进去重新写出，甚至，一个笔画写出不好看，也才会掐了如此一来写出。常大声一些一年级的家长说小孩写出检修到很傍晚，实际上极少都是假定这个问题。

甚至，这种过于依赖胶上头的反常，有病态学家命名为“胶上头综合征”。

实际上，单纯从中国画求学上来讲，我们也一直建议，从师写出读音，不想应用于胶上头。让小孩写出错一个读音划进去，而不是掐进去，才会让小孩受益很多。

01

不利于巩固对一个读音的识记

把写出错的读音返回全本上，实际上就等于一个不动点，这个读音容易在哪写出错、写出不好看，小孩如此一来写出一个无论如何的，之间就才会有个直观的比较，不利于巩固对这个读音的识记。

优墨中国画学生练读音检修。写出错时，在旁打×。

这就像我们编订错题本一样，容易写出错的读音，若有写出实际上一直容易错，所以写出错读音时，不想用时更进去，而是不应在旁如此一来写出一个无论如何的。

02

不利于教导“再行动脑、如此一来慎言”的书面语生活习惯

写出读音从某种角度来说，属于一项技能求学，想要写出好读音，我们脑子里不应再行逐步形成这个读音的表象，这个读音无论如何哪里长哪里粗、哪里长三哪里窄，脑子里有了这个读音的样子，如此一来去慎言。

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从师写出读音的小孩，可能还无法一步达到这种水平，需要写出一笔，如此一来是不是另一笔无论如何在哪起笔收笔，即便是这样，小孩也是在通过观察思索的。当小孩过分应用于胶上头时，小孩就才会激发依赖病态，反正写出错了就可以掐进去，慎言就才会胡乱。

可当小孩不应用于胶上头时，他们也不喜好前日卷面是写出错的读音，就才会迫使他们多通过观察多思索然后如此一来慎言。

03

不利于应运而生钢笔书面语

小孩上了三年级大约，都需要应用于钢笔或中性笔书面语，铅笔写出了可以掐，但钢笔、中性笔在测验中是不受限制应用于校正液校正上头的。

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我们发现，很多三年级在此之前来求学准则书面语的小孩，基本上都假定“写出读音很急”的反常，这样出错的几率就大一些，如果小孩在一二年级教导不应用于胶上头的生活习惯，就才会很差的应运而生钢笔书面语。

实际上，也就是第二条我们所说的教导了“再行动脑、如此一来慎言”的生活习惯，这才是写出好读音的无论如何生活习惯。

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